 |
|
 |
|
|
|
不知不觉中，我的博客访问量已突破了十万。与新浪、搜狐那些名人的博客相比，这个访问量当然不算什么，而且访问量也不能说明太多问题。不过，作为一个最普通的基础教育工作者来说，我觉得自己的观点得到了一些人的关注、批评、建议或者认同，就会觉得原来茫茫人海中也还有一些同道中人，也还有一些和自己关注同样问题的人。“独学而无友”，因了这教育类博客里也不算遍地都是的十万人次的访问成绩，便欣欣然认为自己也算是“众学而有友”了。
我清楚地记得最开始写博客的时间与动因。那是2005年的5月5日，那时，我还是以前的葛洲坝外国语小学，现在的市外国语实验小学东湖校区的校长。开博的目的仅仅是为了增加一个与家长沟通的渠道。就这么简单，教育人的博客就开起来了，一直坚持到现在。
这三年里，发生了很多事，博客就象我的历程记录，翔实地记录了那段时间的心路历程。2006年8月，我离开外小，满怀期待地来到一所高中。每次路过外小，心情总是很复杂，外小就象是我的孩子，我亲手创造了他，现在，交给别人来管理，尽管有千般不舍，但仍然只能放手。2006年8月之后的外小已经和我没有了任何联系与关系，唯有祝他走好。高中的确很辛苦，但一年半的高中工作经历让我对中国的基础教育又有了一点新的认识----高考不改革，中国素质教育只能水中月，镜中花！
今年春节，来到金东方，这是一所民办学校。尽管在高中工作时博客也没有间断，但现在似乎又回到了我写博客的初衷----增加与家长沟通的渠道。因为这个博客被本市纸媒报道过一两次，所以，这个博客已经成了一个公开化程度很高的博客，这其实也是一把双刃剑：有人关注会让自己写得更多，有身边的人关注却也让自己写得更少。
我并不是一个酷爱写作的人，我也不习惯、不喜欢天天泡在电脑前用“电笔”来表达思想。我一直以为，思想本身是没有什么价值的，唯有将思想用于改造现实生活，思想才有生命力。写作同样如此，写得再多，对现实产生不了改变，写有何用？而如果是一些矫情的无病呻吟，那就不仅是无用，反而是有碍读者心情了。
但我为什么还是坚持到现在呢？我也经常在想这个问题。我的工作从来都没有轻闲过，因此，并不是我有大把的时间可以用来挥霍，以至于想满足自己的表达欲而写博客。那么，究竟是为什么？是因为一点点虚荣心？是因为要寻找一种被关注的感觉？还是因为什么都不为，想写就写了？
我想，也许种种原因都有，需要得到同道中人的关注肯定是其中一个原因。我并不是一个很清高的人，我也同样需要被关注、被认同，尤其是需要业内人士的关注与评价。教育人博客是一个相对单纯的博客空间，在教育人博客安营扎寨的绝大多数都是教育工作者。在这里，我也的确得到了很多教育同行的指点，包括批评、指责、建议，都对我有不少启发。
通过写博客促进自己读书、反思也是我坚持下来的一个原因。我不是一个天生勤奋的人，也不是一个有较强自控能力的人，因此，我需要外力来推动自己读书、反思。博客无疑就是比较好的一种外力。事实上，在我写一些读书笔记时、写一点管理杂谈时，或多或少地促使我去读了一些书、想了一些问题。尽管仍然很肤浅，但“不怕慢，只怕站”，总还是多多少少有点进步。从这个角度讲，我现在能够养成比较好的读书习惯与反省习惯，博客也起了一些作用。
有时常常去回想上海一位校长在他的著作《改造学校待何时》中说的一段话：写作，让他变得清峻而脱俗。我想说，博客，让我觉得我总算还是有能力坚持做一件事，总算还是坚持了一点点理想！
是为一记。
